|
|
Serwis Krajowego Punktu Kontaktowego jest w trakcie reorganizacji.
Oglądają Państwo część archiwalną poświęconą 6. Programowi Ramowmu.
Aktualne informacje dotyczące 7. Programu Ramowego oraz bieżącej działalności KPK znajdą Państwo w nowym dziale pod adresem http://www.kpk.gov.pl. Za wynikłe z tego powodu utrudnienia, serdecznie przepraszamy. :) KPK :: 6PR :: P7 (SOC) :: Obywatele i sprawowanie władzy w społeczeństwie opartym na wiedzy
Students as "Journeymen" between Communities of Higher Education and Work
Cel badań Badania dotyczą relacji pomiędzy edukacją uniwersytecką i światem pracy, ujmowanych z perspektywy studentów i absolwentów kierunków o różnym stopniu "profesjonalizmu". Szczegółowe pytania badawcze można streścić następująco:
Badaniami objęci są studenci I oraz V roku studiów, oraz - po upływie roku - osoby uprzednio badane jako studenci V lat będące w trakcie pierwszego roku pracy zawodowej. Próba składa się w każdym kraju ze studentów psychologii, politologii oraz dodatkowo wybranego, innego w każdym kraju kierunku (w Polsce jest to informatyka), wyjściowo po ok. 20 osób I i 20 osób V roku studiów. Badania prowadzone są w zasadzie uniwersytetach, z których wywodzą się zespoły uczestniczące w projekcie, tj. w Gdańsku, Linkoping, Oslo i Duisburgu. Jest to wskazane ze względu na konieczność uwzględnienia w kolejnych warstwach interpretacji szeregu danych dostępnych jedynie osobom znającym kontekst kształcenia instytucjonalnego "od środka". Metodologia została zaprojektowana jako trójwarstwowa procedura. Punkt wyjścia stanowi procedura fenomenograficzną. Materiałem do analiz są wypowiedzi zebrane w formie pogłębionego wywiadu. Jego analizy zmierzają do odsłonięcia kategorii organizujących przestrzeń myślenia o edukacji i pracy. Kategorie te (tworzące tzw. "przestrzeń wynikową") są materiałem do dalszych analiz. Już na tym etapie pojawiają się pierwsze analizy porównawcze. Zestawiane są wypowiedzi studentów I i ostatniego roku studiów, studentów i absolwentów, studentów z programów "profesjonalnych" (jak psychologia i informatyka) i "liberalnych" (jak politologia), oraz wypowiedzi przedstawicieli poszczególnych krajów. Druga warstwa analiz obejmuje kontekst instytucjonalny. Koncepcje uczenia się wiążą się nie tyko z osobistymi, ale i z instytucjonalnymi konstruktami; są one np. zależne od dominujących w poszczególnych instytucjach dyskursów wiedzy i władzy. Ogólnym celem analizy jest rekonstrukcja specyficznych "kultur studiowania" i "kultur pracy" rozumianych jako praktyki konstruowania zbiorowych znaczeń. Ta analiza także jest prowadzona w kontekście porównawczym (początek vs koniec studiów, programy profesjonalne vs. otwarte, studia vs praca, różnice między poszczególnymi krajami). Trzecia warstwa analiz zmierza do uogólnionej interpretacji wyników z warstw I i II w szerokim kontekście różnic kulturowych pomiędzy poszczególnymi krajami oraz tendencji i zmian kulturowych zachodzących we współczesnym świecie. Ta szeroko zarysowana analiza opiera się będzie na podejściu określanym przez Zygmunta Baumana mianem hermeneutyki społecznej. Zadania polskiego zespołu badawczego Zespół Instytutu Pedagogiki UG jest włączony od realizacji wszystkich zadań projektu. Dodatkowo jest koordynatorem prac w II warstwie analiz (analiza dyskursów instytucjonalnych). Naszym zadaniem w tym obszarze jest opracowywanie narzędzi analitycznych oraz bieżące koordynowanie interpretacji prowadzonych w poszczególnych krajach tak, by możliwe były analizy porównawcze. |
